當下的日語教育還面臨著一個很重要的問題。企業(yè)需要的是工作能力較強的應屆生或跨專業(yè)復合型人才，但是大學教師往往沒有在企業(yè)工作的經驗，知識結構專一但不夠廣博。大學重視科研，教師傳授自身所學專業(yè)知識本應是課程設置的初衷，教師的任用也是以學位學歷與研究成果作為考察標準。這樣一來，大學教師的招聘條件（能力、經驗）與實際的業(yè)務內容（教學）不一致，教師們很難兼顧研究與教學。雪上加霜的是，近年來外教的聘用條件逐年提高，審查日益嚴格，聘用難度正在加大。迄今為止一直由外教來進行的作文、會話課，有越來越多的學校將其改為由中國老師來授課。

在這種情況下，我們是否可以考慮與企業(yè)進行合作，邀請一線工作人員授課，講解口筆譯、商務禮儀等知識呢？集思廣益推進改革勢在必行，雖然執(zhí)行起來并不容易，但認真審視日語專業(yè)的現(xiàn)狀，就會意識到必須要有破釜沉舟的魄力來提出對策，解決問題。

大學與大學教師還應積極為學生爭取赴日實習和在校期間赴日留學的機會。正如前文所述，日本的勞動人口正在減少，擁有高水平日語和熟諳復雜工作的中國人卻不斷增多。通過實習讓學生們獲得在課堂上接觸不到的經驗，也是日語有別于其他專業(yè)的獨特魅力吧。

但是實習也需要注意一些問題。國內有很多實習相關的中介公司，入職前學生無法與公司直接進行面談，學生從中介處得知的信息與實際的待遇、環(huán)境不符的問題也時有發(fā)生。而且中介費用需要學生承擔，企業(yè)方面也需要向中介公司支付費用。中介公司以向日本輸送中國學生為盈利手段，因此不利的情況往往避而不談。我曾經參加過一個說明會，負責人本身對日本當?shù)厍闆r都不甚了解，比如說沒有清楚地告訴學生公司周圍交通其實非常不便；留學機構的獵頭同樣如此，竟然會說在日本藥妝店打工時薪可以達到300元人民幣。大概是因為這些原因，很多企業(yè)都希望能夠直接與學生面談，準確介紹實習待遇和環(huán)境，再請實習生入職。另一方面，學生是否有步入社會的自覺、是否充分了解日本文化與規(guī)則，是否只是因為想來日本玩而非實習，這些也是企業(yè)需要衡量的重要因素，所以學生們需要考慮如何回答這些問題。如果由學校與信得過的企業(yè)簽訂實習協(xié)議并定期赴日實地考察實習環(huán)境，或許會更安全、高效。

此外，為在校期間的學生提供為期一年的留學機會也非常重要。目前的主流是與日本的大學合作，簽訂交換留學協(xié)議，但日本大學生很少來華留學，日方大學也苦于這種不均衡。日本的大學一年學費在3-6萬元，與歐美相比價格低廉，所以即使是自費也會有不少中國學生想要留學。根據(jù)學生個人的志愿和意向，爭取更好的交流院校是大學非常重要的課題。學生們也可以利用實習、留學期間，尋找畢業(yè)后直接留日工作的途徑。

以上就是我關于日語專業(yè)現(xiàn)狀及對策的一些拙見，終究是出自個人經驗，未必言之即有理，懇請各位批評指正。（作者：浙江工商大學東方語言文化學院副教授久保輝幸）